丁昕春，中共党员，教授，硕士研究生导师，现任校学术委员会常务委员。毕业于南京师范大学bat365官方网站登录，华东师范大学高级访问学者，曾进修于英国Manchester Metropolitan University(曼彻斯特城市大学)。
主要研究方向：钢琴与音乐教育理论的教学与研究。近年来出版学术专著2部；主持或参与了多项省市课题项目；在《解放军艺术学院学报》《音乐创作》《艺术百家》等核心期刊上发表学术论文二十余篇。有十多位学生在江苏省师范生教学基本功、师范生五项全能等比赛中获一、二等奖；多次指导学生成功举办专场钢琴音乐会。
同学们，又是一年开学季，我们迎来了“学习在我，强国有我”主题教育月，在这里，想结合主题和大家探讨四个问题。
一、 音乐是什么？
欲学习、学好音乐，你先得明白音乐是什么？这是音乐学习的大前提。
（一）音乐是人类保存情感的一种方式。人类用生产工具保存了人类改造自然的能力，用科学保存了对自然界的认识。那么我们则需要进一步追问：人类用什么来保存丰富的生命情感？大家最终发现，只有一种方法，就是通过艺术以音乐、绘画、诗歌等作品的形式才能让情感得以保存，借助艺术的客观存在者——艺术作品的身上得以保存。因此，音乐是与生命相交互融的，它表达了人类情感世界最深的生命意境。
（二）“艺术是人类最高的精神活动之一”。黑格尔认为人类最高的精神层次是绝对精神，而绝对精神包含哲学、宗教、与艺术。其中宗教以想象、象征的形式体现绝对精神；哲学以思想的形式、自由思考的形式体现绝对精神，而艺术则以直观的形式体现绝对精神。因为它们三者在本性上都是超越经验层次的精神活动。而超越经验层次的精神活动让人在根本上认识人自身的局限。音乐即是如此，在我们聆听一首音乐作品或观看一幅画作的时候，就会不知不觉被带进入一个世界，一个非现实的世界。贝多芬《英雄》、吕其明《红旗颂》随着音乐的轰然响起，让我们能够陷入一个世界，这就是一种精神活动。
（三）艺术是与真理相关联的。海德格尔从存在论的角度在其《艺术的本源》中，发起了对艺术本源问题的一系列追问。他认为真理就是让存在澄明，即无蔽，认为：“存在者并不是存在，存在即真理”。音乐家用音响描绘山川、河流、田园，是为了让我们看或是听到存在者吗？不是，用海德格尔话是：“当我们欣赏一首音乐或是一幅绘画作品的时候，我们听到或是观看的是存在者之存在的澄明”即真理。因此音乐是与真理相关联的。
二、我们为什么要学习音乐？
（一）从生命情感体验的角度。
在音乐的学习过程中体会音乐所蕴含的情感与真理，即存在。寻找存在者后面的存在。即寻找音乐之何以存在，人之所以存在的真正意义。美学家桑塔耶那：“音乐不会使你富有，但会使你幸福。罗曼·罗兰：“音乐展示给我们的是，在表面的死亡之下生命的延续，是一种永恒精神的绽放。它在安排人的一生应当怎样度过”。尼采说：“没有音乐，生命是没有价值的”。爱因斯坦：“哦，死亡是什么？死亡意味着再也听不到莫扎特了！” 席勒说“音乐是沟通理性和感性的桥梁，只有音乐才能让人成为一个完全的人”。马克思认为：“音乐是实现人的全面发展的必要手段”。这些论述从人的不同角度探讨了学习音乐的价值与意义。
（二）从文化传承的角度。
科学学科的学习，我们要学习火星探测、宇宙飞船、量子力学、人工智能、生物工程等科学上伟大成就；人文社科的学习则建立在阅读各种经典著作；而学习音乐则也需要了解人类在音乐上的最高成就，人类在音乐思维上所能达到的天花板在哪。那么莫扎特、巴赫、贝多芬等代表的则是人类在音乐领域所能达到的最高理性思维成果。因此我们学习音乐则必须了解经典、聆听经典、学习经典、研究经典，才能将这些人类优秀的音乐财富传递下去，站在巨人的肩膀上前行。
三、如何学习音乐，实现“学习在我”
（一）有目标（好学）
首先，要有人生目标。目标既是起点也是终点，一旦有了目标你才有可能好学。
其次，要改变功利学习的心态。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经地问过他：“我学这些东西能得到些什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他6个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”
大家需明白，金钱和地位都不是你所能追求的，而是你的能力和知识所附带来的，强求不得。教师不仅是职业更是一种事业一种信仰。最终能够用自己的努力、知识、思想来改变这个社会。
（二）有方法（善学）
苏格拉底告诉了我们一个显而易见的，遭到普遍漠视的道理：“知识不等于智慧”。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。我们一定要追求智慧的学习。
1.首先要学会思考。希望同学们不再囿于传统的“老师教、学生听”的学习模式，要明白大学学习的意义。蔡元培先生就职北大校长职典时说：“大学者，研究高深学问者也。”大学的灵魂是自由的思想。我认为大学首要的就是要学会思考；能够独立的思考；能够形成批判性思维；敢于质疑权威；其次才是知识与技能。
教育，特别是大学教育不是替代你们选择、替代你们思考，而是赋予你们选择和思考的能力。对于作为生命存在个体的你们而言，教育唯一能做的，不是替代你活着，而是促使你拥有更好的“自己去活着”的能力。学习的目的就是使人通过“认识你自己”趋向那绝对的善，因此，人要不断地去爱智慧，追求智慧，它能照亮人的心魄，实现心灵的转向。怀特海在他的《教育的目的》说的“当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育。”
2.其次要多读名著、多听经典。要多泡图书馆，在大学阶段要把中学时代想看还没看的书补回来，广泛涉猎各类知识。本科教育绝非仅仅是知识与技能的提高，而是哲学精神层面的教化和升华，是人的素养的全面提升。乃是对人性的培育，是对完美人性的开启。”
（三）有恒心（勤学）
人生就是一种生命的一种修炼。就是要在生命的成长中，以学习的方式品尝人生的苦味，学习从来就不是一件轻松舒适的事情，通过将这些本应有的学习重负卸去而获得的愉快。要避免落入‘玩命的中学，轻松的大学’误区”，避免浅薄和空虚的愉快。要做有恒心有毅力将双脚扎在大地上的人，而不是试图插上鸟的翅膀时刻梦想逃离地面，在空中翱翔的人。只有锤炼“硬核”本领，才能创造更多可能，让未来之路走的越从容，走的越宽广。
（四）有兴趣（乐学）
在勤学、苦学的同时，我们更要乐学，乐学是一种主观心态，是一种高级境界。“知识不只是安身立命的谋生手段，也不只是探究规律的职业行为，而是精神旅行的自由方式。因此要把苦学变成乐学。
四、如何实现“强国有我”
通过大学音乐学习我们能成为什么样的人？
1、做“有真理想”的人。理想信念指引着人生的前进方向，有坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，才能勇做时代的弄潮儿。这个理想不是钱赚的有多少？官做的有多大？而是你能为这个世界、为人类、为社会、为我们这个国家做出什么样的贡献。
2、做“有真本领”的人。这个本领是你真实掌握与领悟的本领，而不是自我吹嘘出来的本领。同学们要把掌握真本领作为在大学期间的首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”未来教师的你们必须始终处于学习的状态，站在时代发展前沿，不断积累储备知识。欲担强国使命，须有过硬本领。
3、做“有真担当”的人。担当精神是中华民族的优秀品质。每一代青年成功的背后都是坚韧、执着、激情与奋斗，“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”。这个责任将在你们的肩上，衷心希望你们的肩膀能够足够的宽阔与坚韧。
4、做“有真德行”的人。立德先立师，树人先正己。“师也者，教之以事而喻诸德者也。” 大家将来大部分都是要做老师的，身正才能为范，育人者先要自育，希望大家谨记。
少年强则国强！你们才是中国的未来，是祖国的希望！我们每个同学都应该有伟大的梦想，为整个世界、整个人类、为中华民族的伟大复兴，让自己的人生有意义。做自己该做的事情、负应负的责任！努力学习、刻苦钻研，在自己的领域尽可能做到更好，强国有我！希望在不远的明天，你们将会让我们淮阴师范学院bat365官方网站登录为你们而骄傲。
编辑：刘茂林 审核：陈晨